纸筒有点像一个望远镜。
纸筒里面是空的，可以用来做游戏。
区域里，孩子们自由讨论、自主探索，发现了许多关于纸筒的有趣玩法。通过探究与尝试，他们获取了丰富的“玩纸筒”经验，在自由、自主、愉悦、创造的游戏氛围中拓宽了视野，想象力和创造力也在这一系列的活动中获得提升。
让我们瞧瞧孩子们的创意玩法吧！
纸筒变身望远镜，有单筒望远镜还有双筒望远镜。
纸筒还能变身传话筒。
快来比比谁用纸筒搭的高。
纸筒变成了城堡、变成了大炮。
变成了小耳朵，变成了大桥......
小手巧搭建
在初步探索之后，孩子们的“阵地”逐渐转移到了建构区。虞永平教授说过：材料是引发孩子主动探索的要素之一。于是我们提供了更多的纸筒。
教师思考：
在纸筒游戏开展过程中，孩子们遇到过各式各样的问题，如在搭建高架桥的时候，圆圆的纸筒一直滚落，孩子们自信心受挫，几乎想放弃了，后来，在老师的耐心鼓励下，孩子们不断尝试和积极体验，高架桥终于搭建好了
运动我最棒
你们觉得纸筒还能怎么玩？
可以滚，看谁滚得远。
这个想法真棒，我们可以利用纸筒做很多有意思的运动。
1. 游戏名称：
S弯绕障碍
游戏规则：
把纸筒按等距离排列好，分男女两组，按S型绕着等距的纸筒跑，最先到达终点的小朋友即为胜利。
2. 游戏名称：
跳跳小达人
游戏规则：
把纸筒夹在两腿之间，在保持纸筒不掉的同时，向前跳跃，比一比谁跳得最快。
2. 游戏名称：
纸筒保龄球
游戏规则：
用纸筒代替球瓶，利用皮球进行击倒，击倒球瓶数最多的小朋友即为获胜。
纸筒百变秀
美工区里，丰富多样的废旧材料琳琅满目，孩子们自由选择、自主操作，将纸筒装饰成自己喜欢的样子，给纸筒来了一个大变身。
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孩子们通过画一画、撕一撕、贴一贴的方式，制作出了许多手工作品。游戏中，他们相互分工与合作，充分发挥想象和创意。瞧，一个个望远镜和可爱的纸筒娃娃通过孩子们的一双巧手展现出了更新、更美的姿态。
教师思考：
在美术区游戏中，孩子们能够根据需要自主选择游戏材料，有时他们也会发生争执和矛盾。作为教师的我们将解决问题的机会留给孩子，提供适当的支持和鼓励，让他们自主协商、自由讨论，从而不断提升解决问题的能力。这样的适时“放手”，让孩子的成长看得见。
纸筒滚滚乐
区域游戏时，孩子们探索了一种新玩法——纸筒滚动大PK。生成的问题：纸筒在平面上滚得快还是在斜面上滚得快呢？针对这个问题，孩子们展开了现场探究，快让我们到现场去观摩一下吧。
通过纸筒滚动大PK的实验，孩子们非常直观地了解到纸筒在斜面上滚动的更快。
亲子纸筒乐
在课程开展的过程中，我们鼓励家长的积极参与，孩子与家长共同完成《亲子纸筒乐》的手工制作。有了爸爸妈妈甚至爷爷奶奶的参与，活动的价值与意义更大了，这样的分工与合作，加强了亲子之间的沟通与交流。
我们的收获
1. 幼儿为本
以幼儿为本，就是要从幼儿出发，让幼儿站在课程的中央。在这次与纸筒的美丽邂逅中，我们衍生出了各种有趣的活动，出发点都是根植于孩子的兴趣。老师及时关注并适时引导孩子们在各个领域进行索与学习。孩子们也在思考与实践中获取经验，各个方面都得到了提升。
2. 家园共育
家园共育是给孩子最好的教育。家长在幼儿园的课程开展过程中起着重要的作用。有了家长的深度卷入，孩子们的游戏活动会更加有意义和有价值。在亲子手工《纸筒变变变》活动中，孩子和家长们合作完成了许多创意作品。这样的亲子互动、家园互动更能促进家园的联动和发展。
3. 教学相长
活动中，不仅孩子们得到了锻炼和成长，教师也得到了提升和发展，真正实现了师幼共长。孩子们的兴趣点需要老师的慧眼去发现，生活中的点点滴滴都可能成为幼儿教育的资源。善于关注孩子，善于发现生活中的美，对于老师来说，是一种必不可少的技能。我们老师也会在一次次的教育活动中得到自我的提升与完善。
小结
这次与纸筒的偶然相遇，碰撞出了很多智慧的火花。孩子们对纸筒有着浓厚的兴趣，即使活动已进入尾声，仍意犹未尽。所以我们决定将生成的问题再反思，再研究，纸筒的探索故事还在继续着.......
图文：小五班
编辑：小五班
审核：张宏云返回搜狐，查看更多